SINTE - Seminari Interuniversitari d'investigació sobre Estratègies d'Ensenyament i Aprenentatge

IDENTIDAD

relación entre concepciones, estrategias, sentimientos y posiciones

diferencia entre i-position y rol

relación entre posiciones y voces

¿a qué hacemos referencia cuando hablamos de "voces en diálogo"?

¿existen posiciones estables?

INCIDENTES CRÍTICOS

¿Cómo enfocar los incidentes críticos para que estos sean una fuente de aprendizaje y cambio?

 ¿Qué otras estrategias además de los IC se podrían utilizar en el modelo de cambio de identidad?

¿Son aplicables los “Modelos de formación en base a incidentes críticos” a contextos de vulnerabilidad?

cambio de identidad individual vs cambio de identidad institucional/

estructural

METODOLOGÍA

¿Cómo se debería favorecer el acercamiento hacia una enseñanza y aprendizaje estratégico?

 ¿Cómo se manejan las creencias del profesorado en el proceso de toma de conciencia sobre los procedimientos que le permitirían desplegar una enseñanza estratégica?

¿Cómo asesorar a los docentes sobre estrategias de aprendizaje si las propias instituciones marcan el conocimiento y el procedimiento que se deben seguir?

¿Es mejor no encasillarse en un tipo de metodología y combinarlos según la situación de enseñanza?

INSTRUMENTOS

¿tendríamos suficiente con el EPIC para saber cómo actuaría un docente en una situación determinada?  ¿no debería ser necesaria una observación del docente en su contexto?

¿Cuándo utilizar el PANIC?

¿Se debería utilizar mientras se entrevista a los distintos actores implicados en el IC y hacerlos partícipes de la elaboración?

 ¿Se debería utilizar mientras se estudia el IC en un momento posterior a dicha entrevista?

¿la pauta tiene un carácter privado y organizador de la información y de las estrategias? ¿puede ser pública y compartida con los implicados?